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年7月17日，在杭州市滨江区教育局的指导下，杭州市滨江区“精准教学”数字化研讨会在杭州江南实验学校成功举办。杭州市滨江区教育局副局长吴水刚发表以“数字赋能提升教育服务与管理水平”为主题的报告，分享滨江的智慧教育建设经验。
以下为演讲要点：
近年来，滨江区深入实施建设一流校园工程、学生综合素养提升计划、名校长名教师培养工程，扎实推进教育改革，不断丰富教育内涵。
在区内首推“课后服务”、“网上选餐制”、学校图书馆向社区开放等服务，加强国际交流合作，树立新时代教育开放办学理念，教育环境不断优化、开放力度不断加大，成功创建为全国社区教育示范区、全国义务教育基本均衡发展县（市、区）、浙江省教育现代化区、浙江省智慧教育综合试点区、学前教育强区、浙江省区域推进语言文字规范化区等称号。
年度全省教育现代化考核位列第二，其中教育满意度测评杭州市领先；在年度的省政府对区政府履职考核中，以A等成绩通过，并在全省遥遥领先；人民群众对教育的满意度、获得感持续提升。
硬环境建设是智慧教育建设的基础
因此我先简单介绍一下我们的硬环境建设。整个区委区政府是非常重视教育信息化这条道路，所以我们从年开始每年投入约万左右进行信息化建设。
这万可能大家听起来不多，但是我们整个区是比较小的，学校也较少，所以1千万也是比较多的。我们通过这几年的不断的投入，整个硬件水平已经基本上达到全市前列。
比如说透明厨房、无线网络全校园覆盖等我们区应该是走在全市前列；同时我们也鼓励个性，根据校园本身特点进行智慧化校园的申报，同时也鼓励他们开发自己的创新项目，做到“校校有特色”。
比如说，我们的智慧农场已经受到了很多学校的欢迎，逐步在向我们的整个全区所有学校的全面铺开；比如说我们的机器人创客实验室。
那么，这么多的投入，这么多的这个硬件设备如何利用好它，不让他们成为一堆废弃在那里的机器和设备，这其实就是我们教育局一直在思考的问题。因此我们采用了“一库、一平台、多屏、N应用"这个建设思路。
一库、一平台、多屏、N应用"是什么？
我们数据库中心的作用是集成上至省里面下至学校的一些数据。
一码通平台，我们主要是在建好基础素质的同时的为其他的开发提供一个接口，这个平台搭好了，大家如果要用什么功能，就把它们集进来。
多屏展示，我们是实现了这个教育改制的智能化、态势监测的可视化、事件预警的可控化和应急处置高效化，让我们的决策能够在屏前看到，也让我们能够掌握更多的一些信息。
N应用主要是在结合浙江省数字化改革的大背景下（袁家军书记提出来要进行数字化改革，当然教育也不可避免），希望能够通过多一些的场景的建设能够来更好的服务于教育教学，服务家长、社会。
一库：沉淀教育大数据，赋能精准分析
“一库”主要是教育的基础数据库和教育的主题数据库。我们想做这个的库主要的原因是因为现在已经进入了数据为王的时代，大家都在都在抢数据，今后数据可能就是一笔的财富、是一个资源，所以我们教育的一个基础库要建起来。目的是为了沉淀平时教育教学中所收集的数据，从而对数据的应用分析，让我们的数据可视化可利用。
一码通：实现一网通管和一网通办
第二个一码通平台的建设，理想的目标就是希望能够实现一网通管和一网通办；管是为了管理，办就是为了让我们的老师和家长办事情方便。
我们现在都在推行"最多跑一次"，所以我们希望能够把所有的应用、信息集成在这"一张网"上。我记得昨天刚刚听到一个专家说了一句话“Onenetforall”，就是说一张网概括了所有的东西。所以我们这个平台也是为了让所有的老师、学生、家长能够有更快的办事速度。
多屏：动态化展示各项数据
那么多屏展示主要是涉及到以下几大：
第一块是基础数据：主要是各个学校的一些数据，学校在哪里、大概有多少学生等等这些；
第二块疫情防控的相关的数据：我们在每个学校的门口设置了人脸识别系统，健康码跟人脸识别结合起来，学生直接刷脸进校园，然后各校的数据及时上传到教育局，我们能够掌握这个各个学校学生到校情况，以及发热的情况等等，这些都能够及时地存放在整个数据的大屏当中；
第三块是学生健康数据：我们希望能够有一个健康指数。现在国家也非常重视孩子们的健康，所以我们在这块屏当中，我们主要是采集学生营养餐的数据情况，所有的这个食堂的进货都进入平台，可以看到各个学校采购的食品是否营养搭配合理，还有我们学生的这个体检、体育测试水平、视力情况等等都纳入到数据屏中。
还有一块是校园开放数据：从年就开始，我们要求区内所有中小学校都能够开放体育场馆，图书馆以及会议室等各种内容。因为我们认为校园本身就是一个公共资源，我们应该向全社会开放、全社会能够共享，所以我们也建立了一个校园开放平台，了解各个校园每一天，比如说坚持锻炼的市民有多少人，那我们通过什么东西来感知呢？主要是通过校门口的两块屏幕，进出刷脸，那么我们就知道人员在我们校园内逗留了多长时间，锻炼多少时间。我们也希望今后我们所采集到的数据，能够反馈给我们的体育部门或者民生部门，让他们知道我们整个滨江区，这个市民的健身指数情况大概怎么样。我们的地下车库直接开放情况如何也是直接反馈到这个屏，我们可以了解到有多少市民在利用我们学校的公共的地下停车库停车。
N应用：包括服务类、治理类、教育教学类
关于这个“N应用”，我们主要是做这三大类——服务类、治理类、教育教学类。
服务类主要是要针对学生、老师以及家长。比如说老师有教师e达小程序；针对家长，开发了转学小程序；针对社会老年教育，我们开发了社区教育的公共服务平台；针对社会全体市民，我们也开发了校园开放应用。同时针对教学，我们也有很多的智慧教育平台。
治理类，主要是为了协同办公，以及管理安全问题开发了相应的产品。
教育教学类比如我们的精准化作业系统、平板课堂研修平台等。
今天简单地讲一下智慧教育平台，智慧教育平台是我们的基础管理平台，也是从局端到校端，以及家长端的服务平台；此外还有两大应用平台：服务应用平台和管理应用平台。同时我们智慧教育平台的服务平台还有很多的内容，我简单地讲三个服务。
精准作业系统形成学生“精准画像”
第一个是平板课堂。我们从年开始平板教学，但到目前为止我们区只有一所学校因为校长的观念和坚持还在使用。
平板课堂的优点在于及时地记录学生的数据，让数据有据可循。平板课堂的缺点在于是终端设备，家长可能不喜欢，前段时间也出现过有关讨论，认为平板对防控近视不好。
很多老师也不喜欢，目前很多老师在上课的方式、理念还是更喜欢用传统的方式，特别是一些有经验的老师感觉到束手无策，面对平板不仅不方便，而且增加了很多的负担，上课的过程当中还会出现网络中断等问题。
但是平板教学在疫情期间发挥了很大的作用，全区的所有初中全部用平板教学，在疫情期间也对老师做了平板教学的普及，每一个老师无论年纪大还是小，都感觉到平板的使用在特殊时期还是有一定的方便性。
后来我们又尝试了另外一种途径：精准化作业系统。其优势在于那就是它可以在不改变传统作业的基础上，通过这个系统来收集学生的知识点的掌握情况，从而为每一个学生做一个精准的画像，赋能老师教学。
一年下来，试点学校的校长、老师们的满意度还是很高的；接下来我们也会和企业方一道逐步地改进系统，让它更智能化、更好用，让老师和学生更喜欢这个系统。
第三个是我们在尝试做的数字化研修平台，我们要对老师有一个提升。我们原来的传统的听课方式是一个教研组坐在下面听老师在上面上课，然后课上好之后，大家坐在一个小会议室里面讨论、评课。
但这个过程中我发现绝大多数老师在听课过程中没有仔细听，可能在改作业，或者在看手机，这尤其对于年轻老师的成长是不利的。
我们希望通过人工智能分析，视频的跟踪分析以及语音语调的分析，来判断这堂课、这个老师有哪些无效的动作，无效的语言。老师看到了自己的课，积极对待分析结果，有利于成长。
第二个我认为这个平台有助于教师的研修。因为老师们不必将时间改来改去非得去线下听课，利用网络教研系统就可以在线上及时地听课。
最后是智慧教育管理平台。
我们开发了一个校园开放系统，把所有的中小学、所有的一些能开放的场馆场地都开放出来，让滨江老百姓都能够在手机端，通过城市大脑预约好这个也是我们为社会服务作出贡献。
积极拥抱数字化
最后，我们希望能够通过数字赋能来提升我们的教育教学。为什么计算机改变了几乎所有的一切，唯独对学校的教育影响小得令人吃惊？我想，这十年过去了，不仅没有改变多少，差距反而越来越大。
因为我是教育局分管数字化改革的，数字化改革是整个政府都在改革。举一个例子，现在社区的数字化改革，大家都知道已经改到什么精准程度，它可以精确到每一户的电表，今天用了多少水、煤气；甚至有孤寡老人在家的家庭，能够感知到这个老人今天有没有出门，出了门之后什么时候回来；社区里有多少人，学历水平如何都非常精准。
我想我们教书育人应该有这个责任，也应该有这个义务（进行教育数字化改革）；无论是老师还是校长，都应该改变观念，积极接受教育数字化。
今天非常高兴能够在这样一个场合跟大家分享我们的经验和做法，不到之处请各位专家、各位老师们提出宝贵的意见。一切的相遇是为了更好地学习，一切的学习是为了更好的相遇，希望在座的各位在杭的两天一起学习，谢谢大家！
